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从“数学文化”到“数学核心素养”
作者单位:
;1.南京大学哲学系
摘 要:
数学教师的"数学味"集中体现了数学对于学习者养成"必备品格和关键能力"的重要影响,我们并可由此对"数学核心素养"做出具体界定:应当通过数学教学促进学生思维的发展,包括由"理性思维"逐步走向"理性精神"。这对数学教师的专业成长提出了更高的要求,特别是,我们应用"深度教学"落实"数学核心素养"。
关 键 词:
数学教育
数学文化
数学核心素养
深度教学
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