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| 从“数学文化”到“数学核心素养” | |
| 作者单位： | ;1.南京大学哲学系 |
| 摘 要： | 数学教师的"数学味"集中体现了数学对于学习者养成"必备品格和关键能力"的重要影响,我们并可由此对"数学核心素养"做出具体界定:应当通过数学教学促进学生思维的发展,包括由"理性思维"逐步走向"理性精神"。这对数学教师的专业成长提出了更高的要求,特别是,我们应用"深度教学"落实"数学核心素养"。 |
| 关 键 词： | 数学教育 数学文化 数学核心素养 深度教学 |
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