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| 主持人语 | |
| 摘 要： | <正>在中国传统的学习观中,不乏对学习过程的"苦"的定性,诸如"十年寒窗苦""学海无涯苦作舟""头悬梁,锥刺股"等等,还有学者论证过"学"的繁体字上面的"爻",代表的是鞭子。如果从学习的本质是指"学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化"(施良方,2001)来看,当行为、能力和心理倾向产生比较持久的变化时,未必不使人产生快乐的成分,故而将学习视作苦中有乐,苦中作乐,先苦后甜的价值引导也成为学校教育中经年不变的常态。那么,学习中的快乐是什么?理想课堂中的快乐学习能走多 |