学材:小学数学意义建构的基石——以苏教版四下《三角形三边关系》的教学为例 |
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作者单位: | ;1.江苏省泰州市教育局教研室 |
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摘 要: | 小学数学的教学活动是基于一定的学材开展的,作为教师要在基于学情、吃透教材的基础上对已有的教材进行深度开发。在进行教材开发时不可轻易改动或放弃使用教材。我们所提供的学材一是内容的选择,二是内容呈现的时机与方式,都要给学生以学习的支持,以促进学生的自主学习、意义建构。作者以苏教版四下《三角形三边关系》的教学为例,剖析了教材选择安排的学材,教师、学生在课堂教学中的困与惑,在此基础上提出了教学的实施建议。
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关 键 词: | 学材之问 学生之困 教师之惑 教学之思 |
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