| 年龄、动机及学能对英语低成就大学生英语教学的启示 |
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| 作者单位： | ;1.上海海洋大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 文章从学习者年龄、动机及学能方面对我国低成就大学生英语教学进行探索。大学生年龄上已超出语音发展及隐性学习关键期,大量语音操练及浸没式学习环境的创设在课时日益紧张的今天有些奢侈,建议充分发挥学生显性学习机制,适度加大显性知识输入和操练。设法激发学生英语学习动机,尽量避免评分和排名,促进学生外部学习动机向内部动机以及工具型动机向融合型动机的转化。对英语低成就学生进行英语学能测验,对成绩优良者积极进行补差教学,使其逐步获得正常英语学习能力;对成绩差者,建议允许其终止英语学习,代之以其他外语语种,甚至非外语科目,以避免师生资源的双重浪费;成绩中等者,可保持培养方案不变,也可采取与绩差者一样的处理方案。
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| 关 键 词： | 大学英语低成就学生 年龄 动机 学能 教学建议 |
Implications of Age,Motivation and Aptitude of Learners for College English Teaching of Students Low in English Achievements |
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