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| 互动才能互通 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省张家港市教育局教研室 |
| 摘 要： | <正>高等级技术工人兼职职业院校取得成效后可获得奖励性职称提升,但对于职业院校专业教师而言,他们的职称晋升是否也应该强化实践环节的要求?目前的做法有教师暑期下企业顶岗实习、"现代学徒制"等,时间不够连贯,主题不够鲜明,教师蜻蜓点水般的实习给教学带来的提升收效甚微。人事部门对企业(劳动部门)从业者服务职业院校可以提出目标,明确要求,那么对职业院 |
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