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基于儿童语言“习得·学得”一体化的教学解析
作者单位:
;1.江苏省苏州市姑苏区教师发展中心
摘 要:
"习得"与"学得"是语言教学中两个极其重要的概念,两者与儿童的语言学习紧密相关,与我国语文教学的中心任务——语言文字运用高度相关。长期以来,我国的语文教学理论对语言"学得"的研究偏少,以致在语文教师中传播有限甚至带来一些混淆和困惑。因此,对"习得"与"学得"的概念以及两者关系的厘清和探索,构建儿童语言"习得·学得"一体化的教学策略就十分必要。
关 键 词:
儿童语言
习得
学得
教学解析
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