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| 让阅读回归深入和理性 | |
| 引用本文： | 杨锦宁.让阅读回归深入和理性[J].湖南教育,2014(7). |
| 作者姓名： | 杨锦宁 |
| 作者单位： | 石门县第二中学; |
| 摘 要： | 正阅读是学生了解社会、拓宽视野和理解生活的最佳途径。然而,随着信息社会生活节奏的不断加快,"短、平、快"的庸俗作品大行其道,"浅阅读"不断挤压着经典阅读的空间,成为一种流行的阅读方式。在这种氛围下,高中生的阅读更多体现为对日常欲望的释放和快感的追逐,缺乏理性思考。如何让学生摒弃"短、平、快"的"浅阅读",让阅读回归深入和理性呢?笔者作了以下尝试。一、培养阅读兴趣高中生正处于思维活跃、记忆力强,有一定理解能力,但分析判断能力不高且略带叛逆心理的 |
| 关 键 词： | 浅阅读 分析判断能力 经典阅读 叛逆心理 缺乏理性 理解生活 且略 阅读课程 阅读实践 阅读过程 |
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