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| 要用辩证唯物主义观点指导教学——三则病例的思考 | |
| 引用本文： | 蓝清堂.要用辩证唯物主义观点指导教学——三则病例的思考[J].小学教学研究,1988(2). |
| 作者姓名： | 蓝清堂 |
| 作者单位： | 河南省开封市第一师范学校 |
| 摘 要： | 有位教师在讲六年制第六册“加、减法的一些速算法”时,举了两个例题:674+298=674+300-2=9721568+604=1568+600+4=2172接着小结“遇到这类问题,把第二个加数看作一个整百数与一个数的和或差进行计算较简便”。作业中有这样一道要求简便计算的题:395+1654,大部分同学“很听老师的话”都这样计算:395+1654=395+1650+4=2049,显然,这样计算并不简便。另一位教师在讲六年制第七册“两位数除多位数”例6]6417÷93的过程中说:“同学们注意, |
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