谈谈小学生非智力因素培养实验具体做法和体会

通过一个阶段的摸索、实践,我们对培养小学生非智力因素的重要性有了进一步的认识,也从中品尝到了从实践到理论再到实践的甘醇。下面谈谈根据《小学生非智力因素培养大纲》的进行培养的具体做法和体会: 一、发挥理想效应来端正小学生的学习态度 理想是确立奋斗目标,产生于对未来的向往和追求的基础,理想不是生下来就有的,它是人们在社会实践中,在各种客观因素的作用下逐步确立起来的。正确的理想的树立离不开学校教育。少年儿童最富于理想,一旦崇高的理想在他们心中扎下了根,就会目光远大,信心百倍,坚韧不拔,为实现自己的理想而发奋学习。 在小学生非智力因素培养实验的因子中,实验教师抓住少年儿童的一个心理特点,即他们仰慕英雄,喜欢听杰出人物的故事,容易受榜样形象的感染这样一种模仿心理。于是实验教师采用了给学生讲英雄人物的故事这一有利途径,通过英雄人物的榜样来教育,使学生从英雄人物身上实实在在地体会到什么是理想,什么是人生价值,使这些抽象概念具体化。