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| 引导合情猜想 培养直觉思维 | |
| 引用本文： | 陶劲松.引导合情猜想 培养直觉思维[J].小学教学参考,2012(9):21. |
| 作者姓名： | 陶劲松 |
| 作者单位： | 江苏南京市六合区东沟镇中心小学,210000 |
| 摘 要： | 在数学课堂教学中,常常会遇到这样的情景:对于刚刚呈现的问题,有的学生能马上说出题目的答案,而且这些学生往往还能给出一些“离奇古怪”的想法.这时,教师若不是妄加评判,而是及时地捕捉这些稍纵即逝的思维火花,那将会点亮学生思维的另一片天空.
这种未经逐步分析,迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维,就是人们常说的直觉思维.直觉思维是人们进行创新的重要思维方式,历史上许多著名的发明创造都是直觉思维使然. |
| 关 键 词： | 直觉思维 猜想 学生思维 合情 教师 数学课堂教学 培养 引导 思维能力 最小公倍数 |
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