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| 语文课堂多元解读教师该怎么做 | |
| 引用本文： | 金美英.语文课堂多元解读教师该怎么做[J].小学教学参考,2012(7):10-11. |
| 作者姓名： | 金美英 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市越城区皋埠镇中心小学,312000 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"因此,在语文教学中,我们教师鼓励学生对文本进行多元解读,尊重 |
| 关 键 词： | 元解读 语文课堂 引导学生 教师才能 文本 语文课程标准 尊重学生 价值取向 个性化 课堂氛围 |
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