浅谈高效数学课堂学生个性化的培养 |
| |
引用本文: | 王存彬.浅谈高效数学课堂学生个性化的培养[J].小学教学参考,2012(8):79. |
| |
作者姓名: | 王存彬 |
| |
作者单位: | 安徽桐城市大关镇麻山小学,231420 |
| |
摘 要: | 高效的数学活动应该是具有开放性、个性化的课堂,坚持"一法为主,多法相辅",进行启发式教学,让学生动脑、动口、动手、动眼;坚持面向全体,做到三个延伸(一是由知识传授向学习方法引导延伸,二是由传授知识向解决问题策略延伸,三是由知识传授向创新发展智能延伸)。教师应改变满堂灌的陈旧教法,培养以学生主动学习为前提的
|
关 键 词: | 尊重学生 解决问题策略 引导学生 教师 数学活动 创新发展 知识传授 启发式教学 面向全体 培养 |
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录! |
|