在模型构建与修正中探究和感悟

学生一个科学概念的建立,教师不能靠几行文字的解释或几段录像的观看施加给学生。要尊重学生已有的认知,通过引导学生亲身经历科学探究,在经历的过程中自我修正,自我完善,将初始的认识逐步提升为科学的认知。浩瀚的宇宙,微观的生物世界,学生无法身临其境。那学生的学习情境,有意义的材料以及对科学知识的理解如何去创设和进行呢?只有引导学生像科学家那样,建立起科学模型,利用学生科学的思维方式,通过模型来描述、解释,在模型的构建与修正中探究和感悟。下面就以《昼夜的变化》一课为例,谈谈在具体教学实践中如何操作并实现。一、矛盾激励探…