研究“陕西省中学素质教育评价目标体系”的思考

课题组首先通过学习，搞清什么是人的素质、什么是素质教育等重大理论问题；接着在上述基础上提出了“目的性与方向性相统一”等确定评价目标体系的基本原则，同时决定采取逐级分解的方法构建0级、一级、二级乃至三级评价目标的完整体系，此外还采用了按照指标重要程度直接赋分以代替权重系数的做法以及模糊数学二次变换量化方法；所制定“体系”在价值取向上比较重视素质教育的条件建设与评价、重视对学生心理素质的测评以及形成性评价。