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| 《多彩的中国民歌》教学设计——“一带一路”框架性融合课教学过程实录 | |
| 引用本文： | 曹桂珍,朱世明,刘芳,张译丹.《多彩的中国民歌》教学设计——“一带一路”框架性融合课教学过程实录[J].中小学音乐教育,2023(12):53-57. |
| 作者姓名： | 曹桂珍 朱世明 刘芳 张译丹 |
| 作者单位： | 1. 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐八一中学;2. 新疆维吾尔自治区教育科学研究院 |
| 摘 要： | <正>课型:框架性融合课年级:高一年级教学内容:人音版高中音乐鉴赏第二单元《多彩的中国民歌》。按语:这是一节融合了时政、地理、文学和历史的高中音乐鉴赏课。所有民歌教学以“一带一路”为线索展开,其中特色之一就是地图的使用,它既给民歌产生的地点定位,又勾勒出“一带一路”的路线,教学始终围绕着地图和“地理环境是人类的精神表演场地”的理念,使学生们有清晰明了的视觉感受和地理认知:特色之二就是融合了最新时政内容, |