在“教-学-研”共同体中重构本科生科研经历

科研与创新活动是本科生高阶学习经历。目前我国高校本科生科研中存在诸多问题和短板：在参与机会上供需矛盾突出，在参与动机上功利倾向明显，在参与经历上整体意识欠缺，在指导与管理上重结果轻过程，在学习收获上深层体验不足。为此，需构建“教-学-研”共同体并在其中重构本科生科研经历，其路径包括：盘活资源，扩大学生受益面；因材施教，满足学生多元发展需求；循序渐进，让学生获得阶梯式学习体验；注重联系，融通本科生学习经历；同伴互助，发挥合作学习的潜力；悉心指导，在师生互动中达成顶峰体验。