基于存在形态论探讨隐性思想政治教育

20世纪90年代，隐性思想政治教育理论研究开始兴起，早期研究以“隐性教育资源”的挖掘和“隐性教育”法的使用为主要研究方向，2013年，白显良教授提出了以存在形态论来认识隐性思想政治教育，重新定位了隐性思想政治教育理论研究。从存在形态论来探讨隐性思想政治教育，是将其视为一种实践活动，其主体具有隐藏性，相较于显性思想政治教育（也称正式思想政治教育），客体具有更强的主观能动性，主体与客体之间相互影响，实践手段多样且具有隐藏性。基于此，以存在形态论探讨了隐性思想政治教育的合理性和特性，以及存在形态论下隐性思想政治教育的定义。