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| 克拉申“情感过滤”假设对英语教学的启示 | |
| 引用本文： | 高翠英,毛永泉.克拉申“情感过滤”假设对英语教学的启示[J].教学与管理,2007(10):94-96. |
| 作者姓名： | 高翠英 毛永泉 |
| 作者单位： | 高翠英（浙江宁波公安海警高等专科学校）;毛永泉（浙江宁波公安海警高等专科学校） |
| 摘 要： | 克拉申在他的情感过滤假设中指出，学习者的情感状态或态度是一个可以调节的过滤器，它可以使可理解性输入顺利通过，也可以阻隔甚至完全阻止习得所必需的输入。情感过滤越低，语言学习者所获得的输入量就越大。也就是说，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。第一段] |
| 关 键 词： | 情感过滤假设 克拉申 英语教学 可理解性输入 第二语言习得 语言学习者 可理解输入 情感状态 |
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