关于"数学生活化"的再辨析——从美国的"木匠教学法"看我国的"数学生活化"

随着新课改的推行。“数学生活化”越来越受到一线教师的推崇。然而，在运用的过程中，却出现了各种各样的问题。笔者从美国的“木匠教学法”中受到启发，重新认识我国的“数学生活化”，并对其做了界定，从而提出了走出“生活化”误区的对策：正确处理数学和生活的关系；精心设计“生活化”的数学问题；正确理解“生活化”的情境。