在自然实验课中运用幻灯效果好

实验既是人类认识自然的一条基本途径,也是自然教学的一种重要手段。我在实验课教学中,经常运用幻灯,取得了良好的教学效果。我的具体做法是: (一)运用幻灯演示实验程序。在指导学生自己动手做实验时,往往用幻灯演示操作过程比教师用实物做一遍实验的效果更好。例如,在指导五年级学生做分组实验《四季是怎样形成的》时,我在两个班用不同的方法教学,结果差异很大: (1)用铁丝和乒乓球做的地球仪每组一只,乒乓球上标绘出赤道、南北回归线及中国的轮廓; (2)老师预先截好一定长度的短蜡烛每组一支(表示太阳) (3)画好一张地球绕太阳公转的示意图,图中的1号、2号、3号、4号分别表示春分、夏至、秋分、冬至。(图一)