尊重个性化阅读与教学的整体把握

阅读是学生个体的个性化行为,我们要尊重学生个体的感受、体验和理解。学生作为阅读的主体,在个性气质、生活经验、心境和情趣的方面存在一定差异,所以阅读一定要读出自己的个性,读出真实的"自我"。教师想要培养学生的个性化阅读,就要期待学生有自己独特的感受、见解,激发学生自主阅读的兴趣,促使学生感受体验的积极调动,激活学生相似的生活体验积累,同时开拓学生的思维,搭建合作探究的平台,弘扬民主的人文精神,使学生成为能够独立思考的人。教学是教师的教与学生的学共同构成的双边活动,在教学活动过程中,教师要发挥积极地引导作用。同时,教师要对教学内容有一个整体的把握,只有这样才能对学生进行较为全面的人生观、价值观和世界观的引领。