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| 对初中作文主体性教学的理解 | |
| 引用本文： | 姚汉杰.对初中作文主体性教学的理解[J].语文教学与研究,2004(17). |
| 作者姓名： | 姚汉杰 |
| 作者单位： | 广东南海里水旗峰初级中学 |
| 摘 要： | 作文是衡量学生语文素质的重要尺度 ,作文教学是提高学生作文素质的主要方式。近 2 0年来 ,不少的语文教育工作者呕心沥血 ,进行了作文教学改革 ,研究出种种方案。如按常用文体记叙文、说明文、议论文等依次训练体系 ,观察———分析———表达三级训练体系 ,作文分格训练体系 ,显示作文教改的勃勃生机。这些研究对提高作文教学质量和效率 ,不同程度地起了作用。但是 ,初中生的作文仍不尽人意 ;虚假拔高 ,缺乏真实性 ;空洞无物 ,缺乏生动性 ;千篇一律 ,缺乏灵活性 ;作文教学“少、费、差、慢”现象仍然存在。究其根源 ,在于过分重视作文本体… |
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