教师元认知监控下数学课堂交流的策略

本文从教师元认知监控教学角度来探讨使课堂数学交流有效进行的教学策略。一、数学交流和元认知监控教学的涵义数学交流是指用文字、符号、动作、模象等作为载体，对数学的概念、关系、规律、应用等的认识和感受进行表达、接受和转换。在数学教学活动中数学交流的本质包含几个方面：数学思想方法的接受、数学思想的表达、数学思想载体的转换。