提高预设性生命教育有效性的探讨

生命教育可以生成也可以预设，作为学科生命教育，其显著特征之一可以说是基于学科知识内容，因此，其预设的机会相对较大。“生命科学”学科知识内容中蕴含有极其丰富的生命教育资源，可以说是生命教育的显性课程。以高中《生命科学》教材为例，可以包括以下内容（见表一）。