激活并尊重学生的“原创性学习”

我曾经在一所小学的四年级听过一堂“两位数乘两位数”的数学课，留下了极深的印象。一上课，教师给每一位学生发了一张表，说：“我们准备到商店去买三件学习用品，表格上已经填好了三件物品的单价，每支钢笔23元，每盒颜料32元。每本词典46元。请同学们算一算并填表，买2支钢笔、2盒颜料、2本词典要多少钱，会填吗?”同学们齐声说：“会!”并很快填好了。老师又说：“如果买10支钢笔、10盒颜料、10本词典要多少钱，会填吗?”同学们齐声说：“会!”又很快填好了。老师接着说：“现在，我想请同学们再算一算，如果买12支钢笔、12盒颜料、12本词典要多少钱，会填吗?”教师用神秘的眼光扫视着全班学生。