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| 格式塔心理学理论对诗词教学的启示 | |
| 引用本文： | 陆长杰.格式塔心理学理论对诗词教学的启示[J].语文教学与研究,1999(5). |
| 作者姓名： | 陆长杰 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市北仑区下邵中学 |
| 摘 要： | 中学语文课中的诗词教学，一向在语文教学中处于比较特殊的地位。说其“特殊”，一方面是因为它代表着文学的一个种类，课文不得不选；另一方面，在具体的教学过程中，一些教师往往避重就轻，读两遍，疏通文句，大而化之，会背即可；再者，中、高考中，亦不过考一些词句填空而已。由此观之，语文课中诗词教学的现状是和编书者的意图背道而驰的。如何搞好语文课中的诗词教学，让学生在掌握知识的同时，获得美的享受，这是摆在语文教师面前的一个重要课题。下面笔者根据自己的体会，结合格式塔心理学原理在诗词教学中的应用，谈一些自己的看法… |
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