论在中国贫困地区开展“延迟满足”之研究 |
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引用本文: | 陈丽蓉,瞿聪.论在中国贫困地区开展“延迟满足”之研究[J].中华素质教育,2004(12):92-94. |
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作者姓名: | 陈丽蓉 瞿聪 |
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作者单位: | [1]浙江省龙港二中325802 [2]香港中文大学 |
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摘 要: | 本文拟将“延迟满足”之研究应用于一个特殊却又广泛的群体——当代中国发展落后地区的学龄儿童群体。目的在于针对对象自身潜质寻找出促进“延迟满足”能力提高的有效教育模式。文中为了明确“延迟满足”研究同教育行为的关系,首先提出静态研究和动态研究的分类;然后针对不同潜质的群体,通过实验分析来比较提高个体“延迟满足”能力的不同的教育行为的效果。研究旨在发现某种教育行为从长远来看,是否有助于个体自身素质的提高,是否有助于个体在独立面对利益选择的时候,“延迟满足”能力的提高。在这个意义上,本研究也是在试图寻找自身具有“延迟满足”能力的教育行为。最终希望此研究结果可以作为当代素质教育模式选择的一项依据,并对发展落后地区的教育资源合理分配提供一个参考。
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关 键 词: | 教育行为 能力 素质教育模式 有效教育 教育资源 个体 自身素质 中国 落后地区 发展 |
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