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| 浅谈数学“后进生”的转化 | |
| 引用本文： | 覃鲜梅.浅谈数学“后进生”的转化[J].中学教学参考,2012(34):62-63. |
| 作者姓名： | 覃鲜梅 |
| 作者单位： | 广西大化都阳中学,530809 |
| 摘 要： | 数学本身具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性.初中阶段,由于学习科目的增多,教学内容的加深,对学生的思维能力、计算能力和想象能力要求逐步提高,这样不可避免地出现了一批"后进生",严重影响了教学质量的提高.而现行的《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展".课程标准体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生.这就要求每个教师转变教育观念,以人为本,充分体现教育的人文性,实现公平教育,做到每个学生都能获得所必需的数学. |
| 关 键 词： | 后进生 数学学习 面向全体学生 学习数学 数学教育 思维能力 学生学习 以人为本 教师 数学课程标准 |
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