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| 追寻有意义的互动——对初中数学课堂师生互动的理性思考 | |
| 引用本文： | 顾振营.追寻有意义的互动——对初中数学课堂师生互动的理性思考[J].中学教学参考,2012(34):57-57. |
| 作者姓名： | 顾振营 |
| 作者单位： | 江苏睢宁县第二中学,221200 |
| 摘 要： | 现代教学论认为:课堂教学过程是课堂中各种角色间相互作用并发挥其特有功能的过程.在这种新的教学观中,"互动"成为教学过程的核心.然而,由于教师不能准确把握互动行为和实施有效互动策略,致使变革中的互动课堂中仍存在很多问题,与理想的效果仍然有相当的距离.许多看似热闹的互动却产生着低效和无效的教学效果,甚至出现了功利主义的"假互动"现象,这不能不引发我们的思考.一、透视:当前课堂互动之审视1.师生互动的形式化在数学课堂教学中,我们经常看到许多看似热闹,实质是外在的、形式上的互动,并没有引发师生、生生思想和心灵的深层互动. |
| 关 键 词： | 师生互动 互动交流 课堂教学过程 学生 功利主义 准确把握 数学课堂教学 现代教学论 教师 互动策略 |
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