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溯源求真:课堂教学中“真语言”的元研究
摘 要:
课堂教学中的"真语言"有助于学生提升话语实践能力、想象力与创造力,构建完整人格。对"真语言"进行本体追问和价值体认,是为了深化其理论建构,以便更有效地指导课堂实践。研究"真语言"的产生之缘、理论之源和实际之效,既是对"真语言"的元理论研究,又是课堂教学发展之道的实践研究,具有积极意义。
关 键 词:
“真语言”
课堂教学
元研究
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