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| 教研组管理的三个层次 | |
| 引用本文： | 叶本刚.教研组管理的三个层次[J].教学与管理,2009(10). |
| 作者姓名： | 叶本刚 |
| 作者单位： | 福建厦门外国语学校; |
| 摘 要： | 我省于2006年秋季开始进入高中新课程实验,这对教研组的建设和管理提出了新的要求。如何促进教师专业成长、加强教研组管理,以保证教育教学质量已成为学校重视和研究的课题。长期以来,学校的根本性质和任务是"传道、授业、解惑",培养学生良好的思想道德品质,教给学生精湛的文化科学知 |
| 关 键 词： | 三个层次 制度管理 教师专业成长 思想道德品质 教师参与 制度文化 教育教学质量 教研活动 教师专业发展 教研组管理 |
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