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| 对研究性学习课程开发的构思 | |
| 引用本文： | 夏向东. 对研究性学习课程开发的构思[J]. 教育科学, 2001, 18(2): 17-18 |
| 作者姓名： | 夏向东 |
| 作者单位： | 安徽省宣城市教学研究室,安徽,宣城,242000 |
| 摘 要： | 研究性学习课程着眼于学生学习方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习内容选择、设计与通常的学科课程有显著的差异；研究性学习的类型根据活动的性质和目的，可以分为：认知型、技术型、应用推广型、综合型及宏观型；勘察施的流程可概括为：问题引出-主动探索-研讨启发-交流共赏一点评升华；其评价应重在学习过程、重在知识技能的应用、重在亲身参与探索性实践活动、重在全员参与。 |
| 关 键 词： | 研究性课程 基础教育 评价 研究性学习课程 课程开发 课程内容 课程类型 |
| 文章编号： | 1002-8064(2001)02-0017-02 |
| 修稿时间： | 2001-01-12 |
Some Thoughts on Development of Research Study Curriculum |
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