思维可视化教学模式下的高中英语深度教学——以Unit 1 Cultural Heritage单元整体教学为例

分析借助思维可视化工具开展语言教学的研究意义。阐述思维可视化的定义，分析在单元教学中使用思维可视化教学模式的价值。以人教版（2019年版）高中《英语》必修2 Unit 1 Cultural Heritage为例，从单元主题、教学目标、教学内容、教学活动四个方面出发，探索思维可视化教学模式下的单元整体教学途径，从而发展学生的思维品质，全面提升其英语学科核心素养。