“关注学情”在小学英语作业分层设计中的实践探究

为落实“双减”政策，加强作业管理，结合“双减”要求、新课程理念和英语学科核心素养培养目标，进行“关注学情”在小学英语作业分层设计中的实践探究，使不同的学生都能体验到完成作业的过程就是获取知识的快乐过程。结合实例，提出关注学情，注重作业实用性，让学生在“趣”和“动”中寻找知识；关注学情，注重作业实操性，让学生在“创”和“想”中探索知识；关注学情，注重作业延展性，让学生在“归”和“探”中整理知识等策略。