论他者性视角下教师惩戒的教育立场 |
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作者姓名: | 黄道主 蔡霜 |
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作者单位: | 武汉理工大学法学与人文社会学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金一般项目(教育学)“留守经历对农村大学生发展困境的影响机制与精准帮扶研究”(BFA210072)的成果之一; |
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摘 要: | 教育惩戒立法让教师惩戒从模糊走向了清晰,为育人创设了良好条件。在个体层面,教师惩戒在实施环节中有较大的“为我”风险,急需明确教师惩戒是为促进学生发展这一“为他”的教育立场。在“他者性”视角下,教师惩戒应以学生发展为根本目标,教师惩戒的合目的性先于合规范性,惩戒情景的个人解读重于共同认识。为实现“为他”的教育立场,教师惩戒应当在非对称师生关系中展开,以“言说—倾听”为基本手段,以师生的自我超越为宗旨。
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关 键 词: | 教师惩戒 教育立场 他者性 教育惩戒 |
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