例谈高中英语读后续写的教学探索——记“六校联盟青年教师大赛”读后续写公开课

分析高考英语新题型读后续写对学生语言运用能力的要求。介绍读后续写整体教学思路。以人教版高一《英语》必修二中的文章The story of Atalanta为例，基于题型特点和学生认知水平，阐述“读、议、写、评、改”教学步骤的实施，以探索“以学生生成为中心”的课堂对学生在内容和语言上具有高协同性的续写的帮助。