以原版英语故事整本书阅读培养中学生评判性思维的实践与思考 |
| |
引用本文: | 余佳佳.以原版英语故事整本书阅读培养中学生评判性思维的实践与思考[J].英语教师,2022(10):136-139+152. |
| |
作者姓名: | 余佳佳 |
| |
作者单位: | 上海外国语大学附属浙江宏达学校 |
| |
摘 要: | 阐述整本书阅读的定义,以及原版英语故事整本书阅读对培养学生评判性思维的意义。结合实例,探索以原版英语故事整本书阅读培养学生评判性思维的实践方式,即在阅读教学中,教师从线索、内容、语言三个视角对原版英语故事文本进行阐释和评鉴,培养学生的评判性思维能力;通过“教师先读—师生共读—学生自读”,使学生在阅读中形成阅读的连贯性,梳理文本脉络,批判性地阐释作者意图,鉴赏文本语言及评鉴蕴含的深意,从而促进评判性思维的发展。
|
关 键 词: | 原版英语故事 整本书阅读 评判性思维 |
|
|