促进学生思维品质发展的高中英语非连续性文本教学设计 |
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引用本文: | 马蓉,王江婷,马苡晴.促进学生思维品质发展的高中英语非连续性文本教学设计[J].英语教师,2022(22):140-144. |
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作者姓名: | 马蓉 王江婷 马苡晴 |
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作者单位: | 1. 云南省昆明市第十中学;2. 云南师大附属润城学校;3. 云南师范大学外国语学院 |
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摘 要: | 阐述非连续性文本、思维品质的概念及相关研究成果。结合《阳光英语分级阅读》高二(上How Ice Cream Is Made第二课时的教学案例,探究促进学生思维品质发展的非连续性文本教学设计。提出教师应基于非连续性文本,在主题意义的引领下,践行六要素整合的英语学习活动观,通过合理且有效的教学设计,在促进学生听、说、读、看、写能力的同时发展其思维品质,落实英语学科核心素养培养。
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关 键 词: | 非连续性文本 思维品质 教学设计 高中英语 |
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