共同体理论视域下家校共育的逻辑证成与政策路向 |
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引用本文: | 刘泽政,马暄皓,刘永林.共同体理论视域下家校共育的逻辑证成与政策路向[J].教育科学研究,2022(10):13-21. |
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作者姓名: | 刘泽政 马暄皓 刘永林 |
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作者单位: | 1. 首都师范大学教育学院;2. 北京信息科技大学公共管理与传媒学院 |
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基金项目: | 2022年北京市社会科学基金一般项目“数字社会的教育法治研究”的成果之一; |
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摘 要: | 家庭教育与学校教育共同缔造儿童未来,合作共育之识映出家校之间存有共同体之态。马克思基于历史唯物主义立场,以人的自由全面发展为价值目标、以共同体的共生关系为发展取向、以生产力发展作为重要推手构建共同体理论,赋予家校共育新的解释视角和发展路向。用理论审视当下,发现家校分工在历史演变中从自然走向虚幻、家校合作在紧张关系中从繁杂走向简单。借助理论探路,应聚焦共育共同体中的主体发展、深化“德智体美劳”五育合作、营造共生环境与共同体文化、拓展多维共育交互合作空间,以推动政策目标同指、内容融通、机制重塑、空间拓展,实现高效共育合作。
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关 键 词: | 家庭教育 家校共育 共同体理论 |
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