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| 英语专业学生思辨倾向与阅读理解的相关性研究 | |
| 引用本文： | 卢蝶兮,方颖.英语专业学生思辨倾向与阅读理解的相关性研究[J].英语教师,2022(24):36-41. |
| 作者姓名： | 卢蝶兮 方颖 |
| 作者单位： | 扬州大学 |
| 基金项目： | 2022年江苏省扬州大学大学生学术科技创新基金资助项目“指向核心素养的高中英语课堂教师话语的调查与分析”（项目编号：X20220179）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 以某大学外国语学院英语专业的189名三年级学生为调查对象，采用问卷、阅读理解测试等工具，探究英语专业学生思辨倾向与阅读理解的总体情况，并对两者的相关性进行分析。结果表明：（1）英语专业学生具有正面的思辨倾向，但在寻真性、自信度、坚韧性等方面表现薄弱；（2）英语专业学生的阅读理解整体处于中等偏上水平，处理匹配题比较棘手；（3）思辨倾向和阅读理解未见明显的相关性，但“分析性”“认知成熟度”与阅读理解存在显著正相关性，“分析性”与“匹配题”“认知成熟度”与“填空题”呈现弱相关性。 |
| 关 键 词： | 思辨倾向 阅读理解 英语专业学生 相关性 |