高中英语读后续写“教—学—评”一体化实践

阐述语篇衔接与连贯理论，以及“教—学—评”一体化实践范式。以一堂读后续写课为例，从导入、阅读、评价、主题升华等环节入手，探究如何在高中英语读后续写教学中实现“教—学—评”一体化。认为在高中英语读后续写教学中，教师应基于语篇衔接与连贯理论，依托评价等级量表对学生习作进行评价，积极搭建写作评价“脚手架”，发挥评价的促学作用。