|
|||||
|
|
| 小学生课堂学习体验量表修订与应用 | |
| 引用本文： | 侯兰,易长秋,黄琳,王强.小学生课堂学习体验量表修订与应用[J].教育科学研究,2022(9):24-30. |
| 作者姓名： | 侯兰 易长秋 黄琳 王强 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学教育学院;2. 北京市海淀区教育科学研究院;3. 北京师范大学教育学部;4. 首都师范大学初等教育学院 |
| 基金项目： | 北京市教育科学规划2019年度青年专项课题“认知学徒制视域下区域教师混合式研修环境设计研究”（CHCA19149）的成果； |
| 摘 要： | 学生的课堂学习体验是教学互动中的直观感受，也是衡量课堂教学质量、展现课堂教学实践的有力工具。以课堂学习体验量表为蓝本，通过两轮数据收集和分析对其进行修订，形成了“小学生课堂学习体验量表”。验证性因子分析结果显示模型具有良好的结构效度；信度检验的结果表明量表具有较高的一致性和稳定性。最终形成的量表总共包括16道题、五个维度：兴趣、有用性、成功感、关怀和自主权。应用本量表测量小学生的课堂学习体验时发现，不同性别和学科对小学生的学习体验具有显著影响。 |
| 关 键 词： | 课堂学习 学习体验量表 |