以史渗透,增味小学数学教学

“数学史,研究数学知识的起源、形成和发展,向前能诠释一个知识、一个思想乃至一个数学分支的源;向后,能诠释它们的流。”数学史是具有瞻前与顾后并存的特点,因而推动了数学及其教育的发展。本文简要分析了数学史教学对于小学数学教学的作用,根据数学史教学现状提出了相应的教学改进措施。