因势象形,各具情态——DNA是主要的遗传物质纪实

通过教学"肺炎双球菌的转化实验"时采取学生自主学习及教师重点点拨的方法,"噬菌体侵染细菌的实验"则采取小组合作学习、展示交流,教师点拨的方法,得出不同的教学内容采取不同的教学策略,做到因势象形的结论。