从意会到言传,构建科学的生物学概念——以“多种多样的生态系统”课堂教学为例

以苏科版初中生物学七年级上册"多种多样的生态系统"的教学为案例,阐述如何在初中生物学课堂中构建科学的生物学概念的过程。