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| 基于大概念的“减数分裂模型建构”教学实践 | |
| 引用本文： | 王瑞.基于大概念的“减数分裂模型建构”教学实践[J].中学生物教学,2019(5):15-17. |
| 作者姓名： | 王瑞 |
| 作者单位： | 1.福建省厦门市海沧区教师进修学校;2.福建省厦门市海沧实验中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学"十三五"规划2018年度课题"基于自主学习的高中生物大概念教学实践研究";课题立项批准号:FJKXB18_374 |
| 摘 要： | "大概念"是基于整体思维和学科知识体系,反映学科本质的概括性概念。以大概念引领教学过程,能准确导航师生行为,实现高效的教与学。以"减数分裂模型建构"为例,围绕大概念"遗传信息控制生物的性状,并代代相传"展开教学设计,探讨大概念教学的实践意义。 |
| 关 键 词： | 大概念 教学实践 减数分裂 模型 |
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