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模型建构教学中易被忽略的环节及应对措施——以“渗透装置”和“遗传平衡定律”为例
作者单位:
;1.安徽省霍邱县第二中学
摘 要:
分析了中学生物学课堂的建模,发现对建模意义的分析易被教师所忽视,尤其是对模型和原型的对比分析较少,导致建模后的教学效果大打折扣。针对以上问题提出应对措施,并结合"渗透装置"和"遗传平衡定律"说明如何建模和培养学生的核心素养。
关 键 词:
模型建构
渗透装置
遗传平衡定律
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