教育戏剧让“身体”回归小学英语教学 |
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引用本文: | 史余萍,韦永琼.教育戏剧让“身体”回归小学英语教学[J].教学研究(河北),2022(6):80-85. |
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作者姓名: | 史余萍 韦永琼 |
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作者单位: | 江苏师范大学教育科学学院 |
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基金项目: | 江苏省研究生实践创新计划(SJCX21_1085); |
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摘 要: | 21世纪以来,尽管我国对小学英语教学进行了全国性的“课标”设定以及较大规模的改革,但目前我国小学英语教学依然存在“重心抑身”“重知识轻实践”的倾向。对于小学生而言,身体知觉是他们感知和认识世界的第一来源,而教育戏剧通过身体的“全息”参与,一定程度上能够达到增长知识与智慧的教育目的。以教育戏剧为切入点,从身体现象学的视域审视当前小学英语教学中“身体缺失”的现象,阐述教育戏剧如何让“身体”在教学中得以“显现”,可有助于达到活化小学英语教学的目的。
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关 键 词: | 教育戏剧 身体现象学 小学英语教学 |
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