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| 聚焦“镜像”真实生长——基于低年级儿童写字的教学尝试 | |
| 引用本文： | 束媛.聚焦“镜像”真实生长——基于低年级儿童写字的教学尝试[J].语文世界(高中版),2022(2):18-19. |
| 作者姓名： | 束媛 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市珥陵中心小学 |
| 摘 要： | <正>"镜像"是由法国精神分析学家拉康提出的心理学概念,指低龄段儿童照镜子时看到镜子里的自己是完整的形象,但是自己的身体处于不协调的状态。这使他产生了主体对客体想象性的、虚幻的自我,这种镜像的认识一直持续到成年之后。对低年级儿童来讲,对符号意义的关注远远低于对形象性物态的理解。基于以上认识我们可以知道写字对低年级儿童来讲就是"镜像",儿童能真切感受到字的整体协调与美观,但对笔画的感知和笔画与笔画之间的衔接却缺乏有效的把控。因此, |