家的温暖 |
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引用本文: | 刘想稀,佚名.家的温暖[J].语文教学与研究,2006(5):41-41. |
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作者姓名: | 刘想稀 佚名 |
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作者单位: | 甘肃酒泉市体育学校 |
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摘 要: | 新课程的改革理念是建构“自主、合作、探究”的课程观和教学价值观,从而凸显学生个体的主体意识,培养学生的实践精神和创新能力,适应知识经济和可持续发展战略的要求;在课程从文本化走向体验化的动态生成过程中,课堂教学必然更加彰扬学生的个性体验,尊重学生个体,发展学生特长,转让更多的话语权,构筑开放、互动的教学时空,这一切都必须以知识的迁移和目标的层递为最终体认和终极目标。因此,在课堂教学中,有意识、有目的、有层级地促进迁移,就成为课堂教学中一个非常重要的环节,也成为主体意识被积极唤起和有效实施的主要渠道。
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关 键 词: | 主体意识 可持续发展 课堂教学 知识经济 教学价值观 创新能力 认知迁移 中学 语文 |
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